Topik 4 

Aksi nyata 

  Pada akhir pembelajaran setiap topik, Anda diminta untuk merefleksikan pembelajaran dalam blog masing-masing, dengan menggunakan alur MERDEKA seperti dalam proses pembelajarannya. Anda bisa menceritakan refleksi Anda dengan caranya masing-masing, bisa narasi yang dilengkapi visual, ataupun narasi saja, atau model kreatif lainnya. Berikut ini panduan pertanyaan yang dapat membantu Anda menuliskan blog:

1.    Mulai dari Diri

Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran?

Hal yang saya pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran adalah Pemahaman pengetahuan mengenai penerapan sosiokultural yang dilkukan guru di daerah yang memiliki tingkat pendidikan rendah dan terpencil. Dan tentang bagaimana konsep umum tentang zona perkembangan proksimal (ZPD) dan pendekatan, strategi, metode dan teknis pembelajaran yang sesuai pada "zone of proximal development".

2.    Eksplorasi Konsep

    Apa yang Anda pelajari dari konsep yang Anda pelajari dalam topik ini?

Topik 4 ini mempelajari pembelajaran Zone of Proximal Development (ZPD) merupakan konsep yang ditemukanoleh Lev Vygotsky dalam perkembangan teori anak. ZPD adalah daerah antara hal-hal yang dapat dilakukan oleh siswa secara mandiri dan hal-hal yang tidak dapat dilakukan oleh siswa tanpa bantuan orang lain. Konsep ini melibatkan kemampuan kognitif anak yang berada dalam proses kedewasaan dan tingkat kinerja mereka dengan bantuan orang lain. Dalam pembelajaran, ZPD dapat diaplikasikan dengan menggunakan strategi scaffoldingyaitu memberikan bantuan bertahap kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.

3.    Ruang Kolaborasi

Apa yang Anda pelajari lebih lanjut bersama dengan rekan-rekan Anda dalam ruang kolaborasi?

Didalam ruang kolaborasi, saya bersama kelompok berdiskusi dan berbagi pemikiran mengenai pandangan pembelajaran pada "Zone of Proximal Development (ZPD) yang mempengaruhi proses pendidikan dan pembelajaran. Berdasarkan diskusi dapat disimpulkan bahwa ZPD menekankan pentingnya peran guru atau pembimbing dalam membantu peserta didik mencapai potensi maksimal mereka. Selanjutnya, ZPD menekankan pentingnya kolaborasi dan interaksi sosial dalam proses pembelajaran. Melalui kolaborasi dengan teman sebaya atau orang yang lebih berpengalaman, peserta didik dapat saling membantu satu sama lain.

4.    Demonstrasi Kontekstual

Apa hal penting yang Anda pelajari dari proses demonstrasi kontekstual yang Anda jalani bersama kelompok (bisa tentang materi, rekan, dan diri sendiri)?

Hal penting yang saya pelajari dengan rekan kelompok pada demonstrasi kontekstual adalah saya mengetahui pandangan dari masing-masing anggota kelompok tentang ZPD dan kesiapan mengajar mereka dengan memperhatiksn pembelajaran ZPD. Tentu hal ini menjadi tantangan sebagai pendidik untuk mampu mengembangkan potensi peserta didik secara maksimal. Dalam kegiatan demonstrasi kontekstual ini kita saling mempresentasikan pandangan masing-masing kelompok dalam memandang pembelajaran ZPD. Dalam kegiatan ini kita saling bertanya jawab seputar pembelajaran ZPD. Dan kita diberikan ruang uantuk menilai hasil kerja dari rekan kelompok lain seputar analisi mereka mengenai pembelajaran ZPD.

5.    Elaborasi Pemahaman

Sejauh ini, apa yang sudah Anda pahami tentang topik ini? Apa hal baru yang Anda pahami atau yang berubah dari pemahaman di awal sebelum pembelajaran dimulai? Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut?

Saya mempelajari beberapa hal baru mengenai konsep ZPD yang sebelumnya belum saya ketahui. Konsep ZPD melibatkan kemampuan kognitif anak yang berada dalam proses kedewasaan dan tingkat kinerja mereka dengan bantuan orang lain yang lebih ahli. Dalam pembelajaran ZPD dapat diaplikasikan dengan menggunakan strategi scaffolding yaitu memberikan bantuan bertahap kepada peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut adalah tentang cara mengimplementasikan konsep ZPD dalam pembelajaran, termasuk strategi scaffolding yang menekankan pentingnya mempertimbangkan kemampuan siswa, kolaborasi dalam proses pembelajaran.

6.    Koneksi Antar Materi

Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar materi baik di dalam mata kuliah yang sama maupun dengan mata kuliah lain?

Link: https://drive.google.com/file/d/17szXVIYun59opngN8VRoX8vXB04c8-jx/view?usp=sharing

7.    Aksi Nyata

Apa manfaat pembelajaran ini untuk kesiapan Anda sebagai guru? Bagaimana Anda menilai kesiapan Anda saat ini, dalam skala 1-10? Apa alasannya? Apa yang perlu Anda persiapkan lebih lanjut untuk bisa menerapkannya dengan optimal?

Manfaat yang saya dapatkan yang berpengaruh terhadap kesiapan saya sebagai guru adalah memahami tentang zpd yang akan berguna ketika saya akan menentukan zona atas atau zona bawah pemahaman siswa dan menentukan bantuan yang tepat untuk saya berikan solusi kepada siswa. Saya menilai kesiapan saya saat ini dengan adalah 7 karena saya masih perlu banyak memahami dan mengetahui cara mengimplementasikan ZPD dengan tepat agar siswa dapat diberikan bantuan yang tepat karena bantuan tersebut berpengaruh terhadap potensi peserta didik untuk mencapai maksimal.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi Kebugaran Jasmani ( Kelincahan dan Kekeuatan)

Gambar
Sebelum lebih lanjut silahkan klik link dibawah ini: https://www.youtube.com/watch?v=ypY2MuYhYFs A.  Kebugaran Jasmani  1. Kelincahan  Menurut Kirkendall dkk (1980:243) kelincahan adalah kemampuan badan untuk mengubah arah tubuh atau bagian tubuh lainnya dengan sangat cepat dan efisien. Jadi kelincahan tidak hanya memerlukan suatu kecepatan saja, Bentuk latihan kelincahan dapat dilakukan dalam bentuk lari bolak-balik (shuttle-run), lari bolak-belok (zig-zag run), jongkok-berdiri (squat-thrust), dan sejenis lainnya.  2. Ciri-Ciri Latihan Kelincahan ( Agility ). Bentuk-bentuk latihannya harus ada gerakan merubah posisi dan arah badan.  Rangsangan terhadap pusat saraf sangat menentukan berhasil tidaknya suatu latihan kelincahan, mengingat koordinasi dan kecepatan merupakan unsur yang urgen bagi baiknya kelincahan.  Adanya rintanga-rintangan untuk bergerak dan mempersulit kondisikondisi alat,lapangan dsb.  Ada pedoman waktu yang pasti dalam latihan M...
Baca selengkapnya

"Topik 2 - Aksi Nyata - Perspektif Sosiokultural dalam Pendidikan Indonesia",

1.      Mulai dari diri: Apa yang ada pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran? Sebelum memulai proses pembelajaran tentang topik ini yang saya pikirkan adalah mengenai Status Sosial Ekonomi (SES) dan Cultural Historical Activity Theory (CHAT) yang dapat memberikan pengaruh besar dalam pembentukan karakteristik peserta didik sehingga dapat memberikan pengaruh juga dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Bagaimanakah dengan guru yang tidak pernah mempertimbangkan SES dan CHAT pada peserta didik ketika mereka merancang pembelajaran? Apakah hal tersebut akan berpengaruh pada hasil belajar mereka? 2.      Eksplorasi Konsep: Apa yang Anda pelajari dari konsep yang Anda pelajari dalam topik ini?   Dari konsep yang saya pelajari dalam topik ini saya dapat memahami tentang konsep dasar perspektif sosiokultural dalam pendidikan Indonesia yaitu Status Ekonomi Sosial (SES) dan Cultural Historical Activity Theory (CHAT) ya...
Baca selengkapnya